DPSD教学法是整个指南针教学法的核心所在，它为教学提供了依据，指明了方向。通过数据结果总体评估，增强学生的综合运用能力；通过单题数据分析加强学生对具体知识点的正确、全面理解，帮助学生完成从敢做题、会做题到做对题的转变。

一、教学法理念
★发现问题比解决问题更重要！
（诊所教学的基础，因材施教的保证）
★解决问题简单、可操作、高效！
（简单不是肤浅，而是一种境界）
★细节决定成败！
二、教学法构成
★司考诊所教学：了解司考，发现问题，认识自己
★司考目标教学：不断解决问题，不断接近“通过司考”总目标
三、教学法特点
★问题发现数据化（data）
只有准确地发现问题，才能有效解决问题
运用统计学、集合论、函数原理等相关理论处理数据，图表表达一目了然
“4+1”坐标分析法：“4”指对知识掌握的四个程度（记忆类、理解类、记忆理解类、归纳综合类四个级别）；“1”指部门法的优势和薄弱环节的量化评估
★诊断教学个性化（personization）
提供学员个性化诊断报告：量化评估知识点，合理分析知识结构，建立个人错题集
进行多层次互动教学：构建一套完整的跟踪、纠错等交互式司考过关解决方案
★ 复杂问题简单化（simplization）
深奥的理解记忆化：通过 “理论先行”阶段的理论教学，使难而乱的理论问题转化为记忆口诀、简单的案例群等形式，考生只需简单记忆即可轻松理解、掌握
复杂的记忆理解化：多而杂的知识转化为简明的规律或原理，使考生轻松记忆，举一反三
★操作程序傻瓜化（dummies）
复习方法程序化：考生只要进入指南针的培训系统，就会自动驶入通过司考的高速公路
解决问题模版化：指南针创造了论述题“万能模版”和“2秒钟理论得分法”等多种解题模版
附：指南针学员DPSD数据分析报告节选
指南针采用与司法部相同的标准化考试管理、分析系统，运用统计学、集合论、函数理论进行详细的数据分析：
第一部分：统计数据包括：
1．总分 2．本班平均分 3．每题正确率 4．每选项选择率
第二部分：数据结果总体评估
1．该学员本部门法总体学习情况评估
2．分析考生成绩差的原因：记忆问题或理论功底问题、理解问题、综合运用能力问题、关联思维能力问题、思维定式问题等
第三部分：单题数据分析（针对错误率高的题目）
选择错误率最高的2种选择进行分析：
1．【病因】

2．【误区】

3．【后果】（对此考点掌握不好，将会对某某问题造成错误理解）

4．【拓展】（即还要掌握哪些命题角度）

5．【对策】

TLCT辅导法是指南针司法考试在多年的教育培训实践中总结出来的高效率的辅导方法。

　　主要内容如下：

　　“T”是指Test，测试针对性:依据考生不同备考阶段，精准把握备考特点需要，指南针独家权威试题针对性测试并对测试结果量化评估且提出诊断方案。

　　“L”是指Listen，听课高效性：从司法考试命题特点和历年分值分布入手，结合最新命题动态，课前提醒学员学习的重点和难点，有效提高上课的效率2倍以上。

　　“C”是指Coach，辅导专业性：专业辅导员针对每个学员的不同特点，为学员量身定做一套适合自身的复习计划，并从专业上、思想上为学员构建通畅的答疑系统帮助学员完整高效的消化所学知识。

　　“T”是指Track，追踪及时性：专业辅导员会对每个学员的复习情况进行追踪，包括复习计划的完成度，测试成绩的改善度，辅导答疑的吸收度等，及时了解辅导工作对于学员的帮助性，并对复习计划和辅导方式进行相应的调整。

　　TLCT辅导法和DPSD教学法是指南针司法考试高通过率的主要保障，名师辅导是基础，教法学是关键，辅导法是必须。